Giải đề IELTS Reading Cam 16, Test 2: I Contain Multitudes

Bài đọc I Contain Multitudes là một trong những bài kiểm tra toàn diện nhất về kỹ năng Reading IELTS, mang tính học thuật cao. Bài viết này sẽ cung cấp hướng dẫn giải chi tiết từng câu, từ những câu hỏi Matching Information hóc búa đến các dạng Multiple Choice phức tạp, giúp bạn ôn luyện Skill Reading hiệu quả và nâng cao band điểm của mình.

1. Đề bài IELTS Reading I Contain Multitudes 

I contain multitudes

Wendy Moore reviews Ed Yong s book about microbes

Microbes, most of them bacteria, have populated this planet since long before animal life developed and they will outlive us. Invisible to the naked eye, they are ubiquitous. They inhabit the soil, air, rocks and water and are present within every form of life, from seaweed and coral to dogs and humans. And, as Yong explains in his utterly absorbing and hugely important book, we mess with them at our peril.

Every species has its own colony of microbes, called a ‘microbiome’, and these microbes vary not only between species but also between individuals and within different parts of each individual. What is amazing is that while the number of human cells in the average person is about 30 trillion, the number of microbial ones is higher- about 39 trillion. At best, Yong informs us, we are only 50 per cent human. Indeed, some scientists even suggest we should think of each species and its microbes as a single unit, dubbed a ‘holobiont’.

In each human there are microbes that live only in the stomach, the mouth or the armpit and by and large they do so peacefully. So ‘bad’ microbes are just microbes out of context. Microbes that sit contentedly in the human gut (where there are more microbes than there are stars in the galaxy) can become deadly if they find their way into the bloodstream. These communities are constantly changing too. The right hand shares just one sixth of its microbes with the left hand. And, of course, we are surrounded by microbes. Every time we eat, we swallow a million microbes in each gram of food; we are continually swapping microbes with other humans, pets and the world at large.

It’s a fascinating topic and Yong, a young British science journalist, is an extraordinarily adept guide. Writing with lightness and panache, he has a knack of explaining complex science in terms that are both easy to understand and totally enthralling. Yong is on a mission. Leading us gently by the hand, he takes us into the world of microbes- a bizarre, alien planet – in a bid to persuade us to love them as much as he does. By the end, we do.

For most of human history we had no idea that microbes existed. The first man to see these extraordinarily potent creatures was a Dutch lens-maker called Antony van Leeuwenhoek in the 1670s. Using microscopes of his own design that could magnify up to 270 times, he examined a drop of water from a nearby lake and found it teeming with tiny creatures he called ‘animalcules’. It wasn’t until nearly two hundred years later that the research of French biologist Louis Pasteur indicated that some microbes caused disease. It was Pasteur’s ‘germ theory’ that gave bacteria the poor image that endures today.

Yong’s book is in many ways a plea for microbial tolerance, pointing out that while fewer than one hundred species of bacteria bring disease, many thousands more play a vital role in maintaining our health. The book also acknowledges that our attitude towards bacteria is not a simple one. We tend to see the dangers posed by bacteria, yet at the same time we are sold yoghurts and drinks that supposedly nurture ‘friendly’ bacteria. In reality, says Yong, bacteria should not be viewed as either friends or foes, villains or heroes. Instead we should realise we have a symbiotic relationship, that can be mutually beneficial or mutually destructive.

What then do these millions of organisms do? The answer is pretty much everything. New research is now unravelling the ways in which bacteria aid digestion, regulate our immune systems, eliminate toxins, produce vitamins, affect our behaviour and even combat obesity. ‘They actually help us become who we are,’ says Yong. But we are facing a growing problem. Our obsession with hygiene, our overuse of antibiotics and our unhealthy, low-fibre diets are disrupting the bacterial balance and may be responsible for soaring rates of allergies and immune problems, such as inflammatory bowel disease (IBD).

The most recent research actually turns accepted norms upside down. For example, there are studies indicating that the excessive use of household detergents and antibacterial products actually destroys the microbes that normally keep the more dangerous germs at bay. Other studies show that keeping a dog as a pet gives children early exposure to a diverse range of bacteria, which may help protect them against allergies later.

The readers of Yong’s book must be prepared for a decidedly unglamorous world. Among the less appealing case studies is one about a fungus that is wiping out entire populations of frogs and that can be halted by a rare microbial bacterium. Another is about squid that carry luminescent bacteria that protect them against predators. However, if you can overcome your distaste for some of the investigations, the reasons for Yong’s enthusiasm become clear. The microbial world is a place of wonder. Already, in an attempt to stop mosquitoes spreading dengue fever- a disease that infects 400 million people a year- mosquitoes are being loaded with a bacterium to block the disease. In the future, our ability to manipulate microbes means we could construct buildings with useful microbes built into their walls to fight off infections. Just imagine a neonatal hospital ward coated in a specially mixed cocktail of microbes so that babies get the best start in life.

>>> Xem thêm: Những sai lầm khi luyện IELTS Reading cần tránh và cách khắc phục

Question 14-16

Choose the correct letter, A, B, C or D.

Write the correct letter in boxes 14–16 on your answer sheet.

14. What point does the writer make about microbes in the first paragraph?

A. They adapt quickly to their environment.

B. The risk they pose has been exaggerated.

C. They are more plentiful in animal life than plant life.

D. They will continue to exist for longer than the human race.

15. In the second paragraph, the writer is impressed by the fact that

A. Each species tends to have vastly different microbes.

B. Some parts of the body contain relatively few microbes.

C. The average individual has more microbial cells than human ones.

D. Scientists have limited understanding of how microbial cells behave.

16. What is the writer doing in the fifth paragraph?

A. Explaining how a discovery was made

B. Comparing scientists’ theories about microbes

C. Describing confusion among scientists

D. Giving details of how microbes cause disease

Question 17-20 

Complete the summary using the list of words, A-H, below.

Write the correct letter, A-H, in boxes 17-20 on your answer sheet.

We Should Be More Tolerant of Microbes

Yong’s book argues that we should be more tolerant of microbes. Many have a beneficial effect, and only a relatively small number lead to 17……….

And although it is misleading to think of microbes as ‘friendly’, we should also stop thinking of them as the enemy. In fact, we should accept that our relationship with microbes is one based on 18……

New research shows that microbes have numerous benefits for humans. Amongst other things, they aid digestion, remove poisons, produce vitamins and may even help reduce obesity. However, there is a growing problem. Our poor 19…………, our overuse of antibiotics, and our excessive focus on 20 ……. are upsetting the bacterial balance and may be contributing to the huge increase in allergies and immune system problems.

Question 21-26

Do the following statements agree with the claims of the writer in Reading Passage 2?

In boxes 21–26 on your answer sheet, write

• YES – if the statement agrees with the claims of the writer
• NO – if the statement contradicts the claims of the writer
• NOT GIVEN – if it is impossible to say what the writer thinks about this

21. It is possible that using antibacterial products in the home fails to have the desired effect.

22. It is a good idea to ensure that children come into contact with as few bacteria as possible.

23. Yong’s book contains more case studies than are necessary.

24. The case study about bacteria that prevent squid from being attacked may have limited appeal.

25. Efforts to control dengue fever have been surprisingly successful.

26. Microbes that reduce the risk of infection have already been put inside the walls of some hospital wards.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: A brief history of humans and food [full answers] 

2. Bài dịch IELTS Reading I Contain Multitudes

Tôi chứa muôn loài vi sinh

Wendy Moore đánh giá cuốn sách của Ed Yong về vi sinh vật

Vi sinh vật, phần lớn là vi khuẩn, đã cư trú trên hành tinh này từ trước khi sự sống động vật xuất hiện và chúng sẽ sống lâu hơn con người. Vô hình với mắt thường, chúng có mặt ở khắp nơi. Chúng sinh sống trong đất, không khí, đá, nước và tồn tại trong mọi dạng sống, từ tảo biển và san hô đến chó và con người. Và, như Yong giải thích trong cuốn sách hấp dẫn và vô cùng quan trọng của ông, việc chúng ta can thiệp vào chúng là điều hết sức nguy hiểm.

Mỗi loài sinh vật đều có một cộng đồng vi sinh riêng, được gọi là “hệ vi sinh” (microbiome), và các vi sinh này không chỉ khác nhau giữa các loài mà còn khác nhau giữa các cá thể và ở những bộ phận khác nhau trong cùng một cá thể. Điều đáng kinh ngạc là trong khi số lượng tế bào người trung bình trong cơ thể khoảng 30 nghìn tỷ, số lượng tế bào vi sinh còn cao hơn – khoảng 39 nghìn tỷ. Như Yong thông tin, chúng ta thực ra chỉ “50% là con người”. Thậm chí, một số nhà khoa học còn gợi ý rằng nên coi mỗi loài và vi sinh của nó như một thể thống nhất, được gọi là “holobiont”.

Trong cơ thể mỗi người, có những vi sinh chỉ sống trong dạ dày, miệng hoặc nách và nhìn chung chúng sống hòa bình. Vì vậy, “vi khuẩn xấu” chỉ là vi khuẩn sống ngoài ngữ cảnh. Những vi sinh sống thoải mái trong ruột người (nơi có nhiều vi sinh hơn số sao trong dải Ngân Hà) có thể trở nên nguy hiểm nếu chúng xâm nhập vào máu. Những cộng đồng này cũng luôn thay đổi. Tay phải chỉ chia sẻ khoảng một phần sáu số vi sinh với tay trái. Và tất nhiên, chúng ta bị bao quanh bởi vi sinh. Mỗi lần ăn, chúng ta nuốt vào cơ thể hàng triệu vi sinh trong mỗi gram thực phẩm; chúng ta liên tục trao đổi vi sinh với người khác, thú cưng và thế giới xung quanh.

Đây là một chủ đề hấp dẫn, và Yong, một nhà báo khoa học người Anh trẻ tuổi, là hướng dẫn viên cực kỳ tài tình. Viết với giọng nhẹ nhàng và cuốn hút, ông có khả năng giải thích khoa học phức tạp theo cách vừa dễ hiểu vừa cực kỳ lôi cuốn. Yong có một sứ mệnh. Ông dẫn chúng ta vào thế giới vi sinh – một hành tinh kỳ lạ, xa lạ – nhằm thuyết phục chúng ta yêu chúng như ông đã làm. Và đến cuối cùng, chúng ta thật sự yêu mến chúng.

Trong phần lớn lịch sử nhân loại, chúng ta hoàn toàn không biết vi sinh tồn tại. Người đầu tiên nhìn thấy những sinh vật vô cùng mạnh mẽ này là một thợ làm kính người Hà Lan tên Antony van Leeuwenhoek vào những năm 1670. Sử dụng kính hiển vi do chính ông thiết kế, có khả năng phóng đại lên đến 270 lần, ông quan sát một giọt nước từ hồ gần nhà và thấy đầy những sinh vật tí hon mà ông gọi là “animalcules” (những động vật nhỏ). Phải gần hai trăm năm sau, nghiên cứu của nhà sinh học người Pháp Louis Pasteur mới chỉ ra rằng một số vi sinh gây bệnh. “Thuyết mầm bệnh” của Pasteur đã khiến vi khuẩn mang hình ảnh xấu mà đến nay vẫn còn.

Cuốn sách của Yong trong nhiều khía cạnh là một lời kêu gọi khoan dung với vi sinh, nhấn mạnh rằng trong khi chưa tới một trăm loài vi khuẩn gây bệnh, hàng ngàn loài khác lại đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì sức khỏe. Cuốn sách cũng thừa nhận rằng thái độ của chúng ta đối với vi khuẩn không đơn giản. Chúng ta thường nhìn thấy nguy cơ từ vi khuẩn, nhưng đồng thời cũng được bán các loại sữa chua hay đồ uống “tốt cho vi khuẩn có lợi”. Thực ra, Yong nói, vi khuẩn không nên được xem là bạn hay thù, anh hùng hay phản diện. Thay vào đó, chúng ta nên nhận ra rằng chúng ta có mối quan hệ cộng sinh, vừa có thể cùng có lợi, vừa có thể cùng gây hại.

Vậy những sinh vật hàng triệu này làm gì? Câu trả lời là hầu như mọi thứ. Các nghiên cứu mới đang hé lộ cách vi khuẩn hỗ trợ tiêu hóa, điều chỉnh hệ miễn dịch, loại bỏ độc tố, sản xuất vitamin, ảnh hưởng đến hành vi và thậm chí chống béo phì. “Chúng thực sự giúp chúng ta trở thành chính mình,” Yong nói. Nhưng chúng ta đang đối mặt với một vấn đề ngày càng lớn. Sự ám ảnh với vệ sinh, việc lạm dụng kháng sinh và chế độ ăn thiếu chất xơ đang phá vỡ cân bằng vi khuẩn và có thể là nguyên nhân làm gia tăng các bệnh dị ứng và vấn đề miễn dịch, như viêm ruột.

Các nghiên cứu gần đây thậm chí đảo ngược những quan niệm trước đây. Ví dụ, có những nghiên cứu chỉ ra rằng việc sử dụng quá mức chất tẩy rửa và sản phẩm kháng khuẩn tại nhà thực ra phá hủy các vi sinh giữ vai trò bảo vệ chống lại các mầm bệnh nguy hiểm hơn. Những nghiên cứu khác chỉ ra rằng việc nuôi chó giúp trẻ tiếp xúc sớm với đa dạng vi sinh, có thể bảo vệ trẻ khỏi dị ứng sau này.

Độc giả của cuốn sách Yong phải chuẩn bị cho một thế giới ít hấp dẫn. Một trong những nghiên cứu ít “dễ chịu” là về một loại nấm đang xóa sổ cả quần thể ếch, nhưng có thể bị ngăn chặn nhờ một loại vi khuẩn hiếm. Một ví dụ khác là mực ống mang vi khuẩn phát sáng bảo vệ chúng khỏi kẻ thù. Tuy nhiên, nếu bạn vượt qua cảm giác ghê sợ với một số nghiên cứu này, lý do cho sự nhiệt tình của Yong trở nên rõ ràng. Thế giới vi sinh là một nơi kỳ diệu. Hiện nay, để ngăn muỗi truyền sốt xuất huyết – căn bệnh lây nhiễm cho 400 triệu người mỗi năm – muỗi đang được tiêm một loại vi khuẩn để ngăn chặn dịch bệnh. Trong tương lai, khả năng điều khiển vi sinh có thể cho phép chúng ta xây dựng các tòa nhà với vi sinh có ích tích hợp trong tường để chống lại nhiễm trùng. Hãy tưởng tượng một phòng bệnh nhi sơ sinh được phủ một “cocktail” vi sinh đặc biệt để trẻ được khởi đầu tốt nhất trong đời.

3. Đáp án đề IELTS Reading I Contain Multitudes

Giải thích chi tiết: 

Question 14: 

Ý kiến mà tác giả đưa ra về vi sinh vật trong đoạn văn đầu tiên là gì?

A. Chúng thích nghi nhanh với môi trường.

B. Nguy cơ mà chúng gây ra đã bị phóng đại.

C. Chúng nhiều hơn trong sinh vật động vật so với thực vật.

D. Chúng sẽ tiếp tục tồn tại lâu hơn loài người.

Đáp án: D

Thông tin trong bài: Câu đầu tiên, Đoạn 1 

Giải thích: Câu đầu tiên của đoạn 1 viết: Microbes, most of them bacteria, have populated this planet since long before animal life developed and they will outlive us. Invisible to the naked eye, they are ubiquitous. (Vi sinh vật, phần lớn là vi khuẩn, đã cư trú trên hành tinh này từ rất lâu trước khi sự sống động vật xuất hiện và chúng sẽ tồn tại lâu hơn con người. Vô hình với mắt thường, chúng có mặt khắp nơi.)

→ vi sinh vật đã sống trên hành tinh này từ rất lâu trước khi sự sống của động vật xuất hiện và chúng sẽ tiếp tục sống lâu hơn loài người (outlive us). Điều này khớp với ý trong câu hỏi, cho thấy vi sinh vật tồn tại lâu dài hơn con người. Cụm từ “exist … longer” được thay thế bằng từ “outlive” (sống lâu hơn).

Question 15: 

Trong đoạn thứ hai, tác giả ấn tượng bởi điều gì?
A. Mỗi loài thường có vi sinh vật rất khác nhau.
B. Một số bộ phận cơ thể chứa khá ít vi sinh vật.
C. Trung bình mỗi người có nhiều tế bào vi sinh hơn tế bào người.
D. Các nhà khoa học chỉ hiểu hạn chế về hành vi của vi sinh vật.

Đáp án: C

Thông tin trong bài: Đoạn 2, câu 2–3 có viết: "What is amazing is that while the number of human cells in the average person is about 30 trillion, the number of microbial ones is higher - about 39 trillion." (Điều đáng kinh ngạc là trong khi số lượng tế bào người trung bình khoảng 30 nghìn tỷ, số tế bào vi sinh còn nhiều hơn - khoảng 39 nghìn tỷ.)

→ Giải thích: Tác giả ấn tượng rằng số tế bào vi sinh trong cơ thể trung bình còn nhiều hơn số tế bào người, phù hợp với đáp án C.

>> Xem thêm: Tổng hợp tài liệu luyện thi IELTS Reading miễn phí cơ bản đến nâng cao 

Question 16: 

Tác giả đang làm gì trong đoạn thứ năm?
A. Giải thích cách một khám phá được thực hiện
B. So sánh các lý thuyết của các nhà khoa học về vi sinh vật
C. Mô tả sự bối rối của các nhà khoa học
D. Trình bày chi tiết về cách vi sinh vật gây bệnh

Đáp án: A 

Thông tin trong bài: Đoạn 5 "The first man to see these extraordinarily potent creatures was a Dutch lens-maker called Antony van Leeuwenhoek in the 1670s. Using microscopes of his own design … he examined a drop of water … and found it teeming with tiny creatures he called ‘animalcules’." (Người đầu tiên nhìn thấy những sinh vật vô cùng mạnh mẽ này là thợ làm kính người Hà Lan, Antony van Leeuwenhoek, vào những năm 1670. Sử dụng kính hiển vi do chính ông thiết kế, ông quan sát một giọt nước từ hồ gần đó và thấy đầy những sinh vật tí hon mà ông gọi là “animalcules”.)

Giải thích: Tác giả đang giải thích cách mà vi sinh vật được phát hiện lần đầu, phù hợp với đáp án A.

Question 17: 

Many have a beneficial effect, and only a relatively small number lead to ………

Đáp án: G – illness

Thông tin trong bài: Đoạn 6 "while fewer than one hundred species of bacteria bring disease, many thousands more play a vital role in maintaining our health." (Chỉ chưa tới một trăm loài vi khuẩn gây bệnh, hàng ngàn loài khác đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì sức khỏe.) 

Giải thích: Một số ít gây bệnh → điền “illness”.

Question 18: 

we should accept that our relationship with microbes is one based on ………

Đáp án: B – partnership

Thông tin trong bài: Đoạn 6 "Instead we should realise we have a symbiotic relationship …" (Thay vào đó, chúng ta nên nhận ra rằng chúng ta có mối quan hệ cộng sinh với vi sinh vật.)

Giải thích: Mối quan hệ cộng sinh → điền “partnership”.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: The Impact of Invasive Species [Full answers] 

Question 19: 

Our poor ………, our overuse of antibiotics …

Đáp án: H – nutrition

Thông tin trong bài: Đoạn 7 "Our obsession with hygiene, our overuse of antibiotics and our unhealthy, low-fibre diets are disrupting the bacterial balance …" (Sự ám ảnh với vệ sinh, lạm dụng kháng sinh và chế độ ăn không lành mạnh, ít chất xơ đang phá vỡ cân bằng vi sinh.) 

Giải thích: Chế độ ăn kém → điền “nutrition”.

Question 20: 

our excessive focus on ……… are upsetting the bacterial balance

Đáp án: E – cleanliness

Thông tin trong bài: Đoạn 7 "Our obsession with hygiene … are disrupting the bacterial balance" (Quá chú trọng vệ sinh đang làm mất cân bằng vi sinh.) 

Giải thích: Tập trung quá mức vào vệ sinh → điền “cleanliness”.

>> Xem thêm: 

• Giải đề IELTS Reading: Katherine Mansfield [Full answers]
• Giải đề IELTS Reading: The importance of law [Full answers] 

Question 21: 

Việc sử dụng các sản phẩm kháng khuẩn trong nhà có thể không đạt hiệu quả như mong muốn.

Đáp án: YES

Thông tin trong bài: Đoạn 8 "…the excessive use of household detergents and antibacterial products actually destroys the microbes that normally keep the more dangerous germs at bay." (Việc sử dụng quá mức chất tẩy rửa và sản phẩm kháng khuẩn phá hủy những vi sinh bảo vệ chống lại các mầm bệnh nguy hiểm.) 

Giải thích: Sản phẩm kháng khuẩn không đạt hiệu quả mong muốn → YES.

Question 22: 

Việc đảm bảo trẻ tiếp xúc với càng ít vi khuẩn càng tốt là một ý tưởng hay.

Đáp án: NO

Thông tin trong bài: Đoạn 8 "keeping a dog as a pet gives children early exposure to a diverse range of bacteria, which may help protect them against allergies later." (nuôi chó giúp trẻ tiếp xúc sớm với nhiều loại vi khuẩn, giúp bảo vệ chống dị ứng sau này.) 

Giải thích: Trẻ cần tiếp xúc với vi khuẩn → câu này trái với bài → NO.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading Left or Right [FULL ANSWER] 

Question 23: 

Cuốn sách của Yong chứa nhiều nghiên cứu điển hình hơn mức cần thiết.

Đáp án: NOT GIVEN

Thông tin trong bài: Đoạn 9 "Among the less appealing case studies is one about a fungus that is wiping out entire populations of frogs … Another is about squid that carry luminescent bacteria …" (Trong số các nghiên cứu điển hình ít hấp dẫn có một nghiên cứu về nấm đang xóa sổ quần thể ếch… Một nghiên cứu khác về mực mang vi khuẩn phát sáng…) 

Giải thích chi tiết:

• Câu hỏi hỏi liệu số lượng nghiên cứu điển hình trong sách có nhiều hơn mức cần thiết hay không.
• Bài đọc chỉ liệt kê một vài nghiên cứu điển hình thú vị hoặc “ít hấp dẫn” (ví dụ về nấm, mực…), nhưng không đưa ra ý kiến hay đánh giá rằng số lượng nghiên cứu là thừa hay dư thừa.
• Vì vậy, không thể xác định được tác giả nghĩ gì về số lượng case studies → thông tin không được nêu trong bài → NOT GIVEN.

Lưu ý: Đừng nhầm với việc nghiên cứu ít hấp dẫn, vì ít hấp dẫn chỉ nói về chất lượng hoặc sức hấp dẫn của case study, chứ không nói về số lượng nhiều hay ít.

Question 24: 

Nghiên cứu về vi khuẩn giúp mực tránh bị tấn công có thể ít hấp dẫn.

Đáp án: YES

Thông tin trong bài: Đoạn 9 "Another is about squid that carry luminescent bacteria that protect them against predators. However, if you can overcome your distaste for some of the investigations …" (Một ví dụ khác về mực mang vi khuẩn phát sáng bảo vệ khỏi kẻ thù. Tuy nhiên, nếu bạn vượt qua sự khó chịu với một số nghiên cứu …)

Giải thích: Nghiên cứu này có thể ít hấp dẫn → YES.

Question 25: 

Nỗ lực kiểm soát sốt xuất huyết đã thành công đáng ngạc nhiên.

Đáp án: NOT GIVEN

Thông tin trong bài: Đoạn 9  "…mosquitoes are being loaded with a bacterium to block the disease." (Muỗi đang được tiêm vi khuẩn để ngăn bệnh.) 

Giải thích: Bài không nói kết quả thành công ra sao → NOT GIVEN.

Question 26: 

Vi sinh vật giúp giảm nguy cơ nhiễm trùng đã được đưa vào tường của một số phòng bệnh trong bệnh viện.

Đáp án: NO

Thông tin trong bài: Đoạn 9 "In the future, our ability to manipulate microbes means we could construct buildings with useful microbes built into their walls …" (Trong tương lai, khả năng điều khiển vi sinh cho phép xây dựng tòa nhà với vi sinh tích hợp trong tường …) 

Giải thích: Chưa thực hiện, chỉ là khả năng trong tương lai → NO.

>> Xem thêm: Giải đề IELTS Reading: How deserts are formed [Full answers] 

4. Từ vựng quan trọng trong bài IELTS Reading I Contain Multitudes 

>> Xem thêm: Thời gian làm Reading IELTS: Chiến lược phân bổ và mẹo làm bài hiệu quả 

5. Khóa IELTS online tại Langmaster - Chinh phục band điểm IELTS mơ ước

Để đạt được band điểm IELTS cao và cải thiện kỹ năng Reading, ngoài luyện các bộ đề thường xuyên, người học cần một lộ trình luyện thi rõ ràng, môi trường giao tiếp thực tế và sự hướng dẫn từ giảng viên có chuyên môn cao. Trong số nhiều lựa chọn hiện nay, Langmaster được đánh giá là trung tâm luyện thi IELTS online uy tín tốt nhất dành cho người mất gốc cũng như người mới bắt đầu.

Khóa học IELTS Online tại Langmaster được thiết kế dựa trên giáo trình chuẩn đề thi thật, kết hợp học cá nhân hóa và phản hồi 1-1 từ giảng viên 7.5+ IELTS, giúp học viên phát triển toàn diện cả 4 kỹ năng: Listening, Speaking, Reading, và Writing.

Ưu điểm nổi bật của khóa học IELTS Online Langmaster:

• Lớp học quy mô nhỏ (7–10 học viên): Tại Langmaster, các lớp IELTS online chỉ 7–10 học viên, tạo môi trường học tập tập trung và tương tác cao. Nhờ vậy, giảng viên có thể theo sát, góp ý và chỉnh sửa chi tiết cho từng học viên – điều mà lớp học đông khó đáp ứng.
• Lộ trình cá nhân hóa: Langmaster xây dựng lộ trình học cá nhân hóa dựa trên kết quả kiểm tra đầu vào, tập trung vào kỹ năng còn yếu và nội dung theo band điểm mục tiêu. Nhờ vậy, học viên được học đúng trình độ, rút ngắn thời gian và đạt hiệu quả tối ưu.
• Giảng viên 7.5+ IELTS – chuyên gia luyện thi uy tín: Tại Langmaster, 100% giảng viên sở hữu IELTS từ 7.5 trở lên, có chứng chỉ sư phạm quốc tế CELTA và nhiều năm kinh nghiệm luyện thi. Đặc biệt, giáo viên luôn chấm và phản hồi bài trong vòng 24h, giúp học viên tiến bộ nhanh và duy trì hiệu quả học tập liên tục. 
• Các buổi coaching 1-1 với chuyên gia – Tăng tốc hiệu quả: Trong suốt khóa học, học viên được kèm cặp qua các buổi coaching 1-1 với chuyên gia IELTS, tập trung ôn luyện chuyên sâu, khắc phục điểm yếu và củng cố kiến thức. Đây là yếu tố quan trọng giúp cải thiện điểm số nhanh chóng và bứt phá hiệu quả.
• Thi thử định kỳ chuẩn đề thật: Học viên được tham gia thi thử định kỳ mô phỏng phòng thi thật, giúp rèn luyện tâm lý và kỹ năng làm bài thi hiệu quả. Sau mỗi lần thi, bạn sẽ nhận được bản đánh giá chi tiết về điểm mạnh – điểm yếu, cùng với định hướng cải thiện rõ ràng cho từng kỹ năng.
• Cam kết đầu ra – học lại miễn phí: Langmaster là một trong số ít đơn vị cam kết band điểm đầu ra bằng văn bản. Trong trường hợp học viên không đạt band điểm mục tiêu dù đã hoàn thành đầy đủ yêu cầu khóa học, sẽ được học lại hoàn toàn miễn phí.
• Học trực tuyến linh hoạt: Lịch học online linh hoạt, tiết kiệm thời gian di chuyển và dễ dàng ghi lại buổi học để ôn tập.Giáo viên theo sát và gọi tên từng học viên, kết hợp bài tập thực hành ngay trong buổi học. Không lo sao nhãng, không lo mất động lực học. 

TEST TRÌNH ĐỘ & HỌC THỬ MIỄN PHÍ

Hãy đăng ký khóa IELTS online tại Langmaster ngay hôm nay để nhận được buổi HỌC THỬ MIỄN PHÍ trước khi chính thức tham gia khóa học. 

KẾT LUẬN: Như vậy, chúng ta đã vừa cùng nhau phân tích và giải chi tiết đề IELTS Reading I Contain Multitudes. Bài viết đã làm rõ các kỹ năng cần thiết để tìm thông tin, nhận biết từ khóa và áp dụng chiến lược đọc hiểu hiệu quả. Hy vọng hướng dẫn này sẽ giúp bạn tự tin hơn khi làm bài và cải thiện điểm số Reading IELTS. 

Chúc bạn học tập hiệu quả và đạt kết quả cao trong kỳ thi IELTS sắp tới!